Course Setting

课程设置

Academic Atmosphere: curiousness, pro-division, perseverance, ersistence

学风: 好学亲师 持之以恒

课程设置 > 课程设置说明

亚星学校的校本课程是根据素质教育观念、亚星教育理念和学生个性发展需求而确立的、具有本校特色的课程系列,包括基础必修、特色必修和个性选修三个部分。基础必修课程是基于亚星学校对于中国学生所应具备的核心素养的校本化理解而独立开发的校本课程;特色必修课程是基于亚星学校的办学理念而重点开发的以培养学生“六爱”精神(爱党、爱国、爱社会、爱家庭、爱父母、爱自己)和“刚毅”品格的校本课程;个性选修课程是基于学生个性发展需要而大量开发的、可供学生自主选择的校本课程。

校本课程是国家义务教育和普通高中课程方案所倡导的课程,是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由亚星学校统筹管理和指导,具体内容以学校开发为主,自小学一年级至高中三年级全面实施。

一、课程意义:

1.课程以培养学生综合素质为导向

本课程强调学生在科学素养、人文积淀、艺术素养、健康生活等方面的全面发展,真正实现学生素质的全面发展。同时,尊重每位学生的独特个性,给予每个学生自由生长的足够空间。

2.课程以培养学生的“六爱”精神和“刚毅”品格为特色

本课程尤其突出强调当代学生所应具备的“六爱”精神和“刚毅”品格,着力培养学生对于祖国、共产党、社会主义、家庭、父母以及自我的热爱之情,培养当代学生普遍缺失的刚毅精神和抗挫能力。

3.课程注重学生学习方式的多样化

学生通过不同的活动得到发展,不同类型的活动方式对应着不同类型的素质发展。本课程注重研学、研读、体验、讲授等多种活动方式,促进学生在多样化的活动中,得到身心素质的全面发展。本课程鼓励学生从自身成长需要出发,选择活动主题,主动参与并亲身经历实践过程,体验并践行价值信念。在实施过程中,随着活动的不断展开,在教师指导下,学生可根据实际需要,对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整,使活动不断深化。

4.课程评价主张多元评价和综合考察

本课程要求突出评价对学生的发展价值,充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性,鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方式,避免将评价简化为分数或等级。要求建立学生成长档案袋,对学生的活动过程和结果进行综合评价。

二、课程基本内涵

1.爱党爱国爱社会

爱党爱国爱社会是我校“六爱”情感教育的最高层次目标,旨在培养学生做良好公民,认识党、国、社会的同时,参与社会、适应社会,有良好的行为习惯和个性品质,能够从实际行动中反映自己对党、国、社会的热爱,初步形成规则意识和民主、法制观念。热爱家乡,热爱自然,热爱祖国的壮丽山河,逐步形成保护生态环境的意识,珍视祖国的历史和文化,建立初步的归属感和自豪感。

2.爱家庭爱父母爱自己

爱家庭爱父母爱自己是六爱教育的出发点,学生要知孝道、爱亲敬长,体谅父母,有责任心,有家庭主人公的意识。初步认识自我,掌握一些调整自己情绪和行为的方法,热爱生活,珍爱生命,养成安全、健康、积极向上的生活和行为习惯,热爱学习,做诚实、守信、感恩的人,有一定的理想和志向。

3.“刚毅”品格 小学生分阶段培养目标

刚毅品格教育是我校 “钢铁是怎样炼成的” 校魂精神的浓缩和提炼,旨在培养学生拥有钢铁般的信念,钢铁般的意志,钢铁般的决心,钢铁般的毅力,在学习和生活中不怕困难,勇于挑战,培养学生坚强刚毅的品格,使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力,加强生活实践,培养学生健全的人格,从而塑造刚毅的个性心理品质。